点亮生命灯火的“大先生”：记国家级教学名师代泽斌
时间：2024-01-26 来源：《新教育》杂志 作者：周文 点击： 次
代泽斌——贵州省铜仁第一中学教师发展中心主任，贵州省特级教师、国家级教学名师。
一头花白的头发，见证了他三十多年来扎根教育教学一线的艰辛。一个发黄的双肩包，流露出他三十多年来传授先进教育教学理念的执着。提起代泽斌老师，在黔东教育界可谓家喻户晓，不仅是点亮学校、学生和教师生命灯火的“好老师”，也是黔东教育界有大学问、大情怀、大格局的“大先生”。
乐于坐冷板凳，成就大学问
刚进学校上班，就经常听同事说起先生。说先生学识丰富，视野广阔，是名副其实的教学名师。多年来，先生一边认真地从事地教学事业，一边默默地阅读与写作。 从日常的教学实践活动中发现问题，从长期的阅读中找寻解决教学问题的方法。
先生涉猎广泛、博览群书，通过长期的阅读和积累，先生把阅读所得融合到教育教学中，既丰富了自身的教育教学素材，又革新了自身的教育教学理念。不仅如此，先生还提炼了“少教多学，薄积厚发”的教育教学理念，先后在黔东乃至全省各级各类学校进行实践，取得了一定的实效，在贵州省内产生了广泛的影响。
与先生接触后，我才真正为他长期甘于坐冷板凳而进行长期阅读，默默践行“少教多学，薄积厚发”的教育教学理念所折服。在先生的眼里，教师对知识的讲解固然重要，引导学生认真地学则更为重要。他曾常对年轻老师说道：“教师不可能代替学生参加考试，学生认真主动地学习要好于教师满堂灌，而应该在备课上下足功夫，讲授精品，剩下的时间留给学生认真主动地学”。正是他长期深耕于教育教学一线，将“少教多学，薄积厚发”的教育理念升华和运用，学校特将他提出的教育教学理念细化成“315课堂”，在全校实践和推广。为了惠及更多的学校和学生，他经常背着发黄的双肩包，到处推广和实践他的教育教学理念，足迹遍布全省的各类各级学校。先生孜孜不倦地探求教育教学的大学问，点亮了学校内涵式发展的灯火。
扎根教育一线，涵养大情怀
与先生熟悉以后，常向他请教各类教育教学问题。从他身上学到了不少的教学方法和处世之道，也从他日常的教学工作和生活中体验到了他的教育情怀。对学校、学生的爱，视学校为家，视学生为子，始终是他身上的闪光点，也是他终身所追求的教育情怀。先生以公心从事学校的管理工作之余，还不断探索学校教师专业化发展的新路径，使学校教师的专业成长后劲十足，学校高质量发展地基牢固。在对学生的教育教学中，先生常在备课上下足功夫，争取不辜负每一节课和每一个学生，力争使自己的每一节课都成为教育艺术课。先生的做法，正如苏霍姆林斯基所说的那样，最好的老师，教育修养中决定性作用的一种品质，那就是对孩子的依恋之情。
正是他满心倾注于教育事业，倾注于学校和学生，鲜艳的花朵绽放在黔东的每一个角落。先生从教36年有余，先后将26届学生送上了大学，甚至部分学生还在国家各级部门崭露头角。正如他自己所说：“教育的基本是教知识，但教育的本质却是让学生习得本领并升华自身的人格”。
在站稳一线讲台之余，为了更好地走进学生的内心，他还自学了心理学课程。在考取了国家二级心理咨询师后，他不仅积极主动地帮助心理问题的学生走出人生低谷，而且还致力于用先进的教育教学方法唤醒学生，使学生学习有内在的动力，让学生从不可能尽量走向可能。
先生常说：“言传身教胜过简单说教”。当班主任之时，先生要求学生几点到校，他总要早于学生到校，使班主任工作有声有色。既教学生学会学习，也教学生学会做人。正是先生教育教学的大情怀，点亮了学生健康成长的灯火。
分享教育心得，胸怀大格局
有了更多的交流和沟通后，在学校每次见到我，先生都会和我谈及教师专业化发展，他总是不忘记提醒我：“阅读，是教师专业化发展的基础。阅读后提出和解决问题，则是教师专业化发展的重要路径。而教师自身专业化发展好了，要懂得与人分享，要引领其他教师积极革新教育教学观念，形成教师专业化集群发展”。
先生常以身作则地带领学校教师阅读，以教研组为单位分享各教研组在阅读中所得。把各教研组阅读所得，整理成教师专业化发展的读本，丰富了学校教师专业化发展的读物，夯实了教师专业化发展的基础。先生还常列出利于教师专业化发展的书单，鼓励每一位教师在阅读中提出教育教学问题，激励每一位教师通过教育教学实践和深入思考解决所提出的教育教学问题，既增强了教师教育教学基本功，也丰富了教师教育教学的方法。
后来，先生将自己对教育的所思、所想高度提炼并概括为“立己达人，立己立人”，切实落实到教育教学工作和为人处世当中，也成了为他主持的贵州省首批高中语文名师工作室的标语。先生从教数十载，足迹几乎遍及黔东的每一所中学，甚至还通过进藏支教的方式到了青海和西藏。
他每到一个地方，都会毫不吝啬地将他毕生对教育教学的理解倾囊相授，促进当地学校教师的专业化成长，唤醒当地学生的自我学习意识。特别是贵州省首批“高中名师工作室”成立以后，先生以推进首批“高中语文名师工作室”建设为契机，通过工作室主要成员的传、帮、带，工作室先后累计培养了400余名各级各类高中语文骨干教师。正是先生胸中的教育大格局，点亮了教师专业化发展的灯火。
身处新时代，站在新起点，先生表示将争取以微弱的力量影响更多的学校、学生和教师，让更多的学校有更多的大先生，让生命的灯火生生不灭。
原标题：点亮生命灯火的“大先生”——记贵州省特级教师、国家级教学名师代泽斌
作者单位：贵州省铜仁第一中学
来源：《新教育》 2023年第六期
来源：《新教育》 2023年第六期
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