也正因为研学游热度攀升，暴露出的问题也越来越多，主要存在有：

      一、研学机构鱼龙混杂。现在的研学游并不是当年学校组织成“春游”一样，基本上都是教育部门与研学机构合作完成。据企查查数据显示，在2023年全年研学旅游相关企业注册量快速回升88.9%至1043家，截至11月25日，2024年我国已注册812家研学旅游相关企业。

       由于我国研学游发展较晚，界定模糊，到目前为止还没形成一套科学健全的行业标准，致使研学旅行机构准入门槛较低，加之缺乏科学管理机制，导致研学基地、研学机构的资质参差不齐。目前，旅行社、教育公司、培训机构、互联网企业等纷纷涉足研学旅行，虽推动了行业发展，但进入者良莠不齐，导致这一市场在快速扩张过程中暴露出一些问题，如研学效果达不到预期，部分商家涉嫌虚假宣传，一些机构随意转包业务，出行食宿存在隐忧，导师行为有待规范等。

       二、研学项目良莠不齐。研学游的初衷，本是“研究性学习和旅行体验”的结合，旨在通过旅行的方式，让学生走出课堂，亲身体验、感知世界，从而拓宽视野、增长见识。然而，在现实操作中，许多研学游产品往往重“游”轻“研”；甚至很多的团就是走一下形式，“游而不学”，走一地拍照打卡就算完成任务，让孩子们“乘兴而来，空手而归”。

       三、教育部门与机构存在不当行为。去年下半年，某区某教育集团的小学组织研学游，带领学生到湖南省宁乡市灰汤镇泡温泉，一天一晚，费用就是699元，班主任还通过软磨硬泡的方式要求每个孩子都要参加，家长认为这种研学游并不利于孩子健康成长，加之费用还高出市场价，但因为不好得罪老师，在明知研学机构与学校或者老师存在利益输送，也硬着头皮给孩子报名参加。这自然损坏了学校和老师的声誉。作为教育机构，学校和老师应该以教育为首要目标，而不是把研学旅行变了资本牟利的把戏，无疑这让研学旅行的根本瞬间变了味。

       “游”是形式，“学”是实质。研学游本质是教育活动，我们不能因为一些问题就全盘否定研学游的价值。研学游作为一种校外学习实践活动，可以为学生提供实践机会，促进他们的综合素质发展。通过参观历史遗迹、文化景点以及与当地人交流，学生们可以亲身体验和感受到所学知识的实际运用，加深对学科知识的理解。此外，研学游还可以提高学生的动手能力、观察能力和团队合作能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力。因此，研学游在培养学生综合素质方面具有积极的意义。

为了让研学游活动更好地发挥教育作用，为此建议：

      一尽快建立监管规范服务标准。研学游涉及组织、招揽、接待等各环节，也涉及研学营地、研学基地的选择。所以需要文化和旅游部门以及教育、科技、文物等部门联手，加强协同，建立全链条、全环节、全覆盖的监管规范服务标准。要推动研学游高质量发展，首先要明确行业主管部门，加强行业监督引导。其次，要完善监管制度，制定全国统一的研学旅行管理办法。

       二挖掘研学旅行营地资源。依托当地自然、人文、科技、劳动等特色资源，建设和规划研学营地，开发不同主题的研学路线和研学营地。在研学旅行的高峰期，知名高校可适当对中小学研学团体开放，利用高校丰富的教育资源，通过公益讲座、交流分享会等形式，满足不同人群对研学旅行的社情与民意需求。

       三教育部门要加强加大对学校的监督管理。研学游不能野蛮生长，也不能游离于监管之外，更不能偏离了提升学生综合素质的正轨。教育部门要加强监管与引导，建立健全中小学生参加研学旅行的评价机制，学校规范开展研学游，既要让研学游的收费合理，还要让研学游变得有质量、有内容。（作者：许小军）