随着时代的进步，孩子的教育问题越来越被家长所关注，可怎样教育孩子，父母们虽然不甚了解，但他们仗着自己的家庭角色，理所当然地承担起教育重任，到底是“散养”好，还是“圈养”好?大多数人莫衷一是，家长们往往是按照自己的方式或者道听途说的方法对孩子进行教育，殊不知，无意中可能是把孩子当成了教育实验品，因为无意而导致的青少年心理问题也是层出不穷的。

　　为了提升内涵建设，促进临床医护人员和心理工作者的专业能力和业务水平，4月6日上午，郑州市第九人民医院心理医院特邀郑州大学心理学家赵山明教授继续为大家讲授社会心理学，本期的主题是亲子教育问题，讲座由心理医院院长常国胜主持。

　　郑州心理医院院长常国胜、副院长李丽、各病区主任护士长、医生护士、心理师等50余名工作人员参加了讲座。

　　赵教授认为亲子教育问题是社会关注的问题，也是普遍存在的心理问题，甚至是持续影响人一生的问题，但在临床上我们常常面对家长对该问题的简化，如不好好学习，不好好吃饭，玩手机，和老师同学处不好关系等该怎么办?这些问题真的无法回答，只能从以下几个因素进行分析。

　　亲子教育受三大因素的影响：

　　一、这是一个什么样的孩子?指孩子的个性特质，人格结构，能力表现，动力特征及自我的认识等大概处于一种什么状况;

　　二、这是一个什么样的家长?孩子父母的教育观，孩子父母的父母的教育观等直接影响着孩子，孩子在他们不同的教育观之间无所适从，不知道该怎样选择。

　　三、孩子到底是“散养”还是“圈养”?也就是专业所讲的定向与非定向题，是培养孩子的优势还是弱势?孩子以后的目标是什么?这是问题的关键。

　　“没有目标的教育，谈不上方法，养孩子也需要有一定的路径，“散养”还是“圈养”，因人而异。未确定之前，对孩子的任何教育都是无稽之谈!可我们很多家长并不了解这些，他们就是按照自己的意愿进行教育。”赵教授谈到只有弄清了以上三个问题，才能对孩子进行教育。

　　郑州市第九人民医院郑州市心理医院院长常国胜说：“在临床上我们遇到比较多的是家长来咨询孩子学习不好怎么办，这是一个很大的问题，有的孩子天生就会学习，可除了学习其他方面则很差，还有的孩子天生不爱学习，可他们除了学习成绩不好，其他方面则很优秀，这是孩子能力分类和分布问题，我们在对待孩子学习问题上要做到因材施教，家长们也需要根据孩子的特质选择目标”。

　　整个讲座中，赵教授旁征博引，深入浅出，娓娓而谈，用人性的视角和专业的态度，诙谐幽默地为大家讲述了亲子教育问题，寓大爱于无形，每两周一次的专题讲座使心理医院与会人员收益颇丰，也为今后在亲子方面的心理咨询打开了新的思路。