为了进一步陪伴留守儿童健康快乐成长，继承和弘扬中国优秀传统文化，提高青少年对中华文化的认同感和自豪感。2023年7月9日下午，武汉工程科技学院的十名大学生来到了湖北省襄阳市谷城县甘坪小学，开展了为期20天的爱心支教活动，他们用心聆听乡村儿童的心声，用爱陪伴他们健康快乐成长！
 

本次支教的对象是甘坪小学周边的留守儿童50余名，年龄跨度从幼儿园大班到小学六年级，爱心支教团队主要以兴趣课为主和文化课为辅，开拓学生的视野，丰富学生的知识结构。根据年龄和兴趣爱好，文化课开设了高、低两个年级组，每个班配备班主任和任课教师。兴趣课开设了五个班，侧重传统文化的熏陶和体育锻炼。团队的负责人称：“希望能丰富孩子们的暑假生活，为孩子们撑起整个夏天的欢乐！”

在第一节课上，别文慧老师带领孩子们走进中国传统成语故事，体味故事中的中华美德。她活用各色教具和多媒体，为孩子们讲述了《愚公移山》的故事。孩子们积极参与课堂互动，课堂氛围十分热闹。故事讲完后，在她的鼓励下，孩子们纷纷畅所欲言，表达自己听完《愚公移山》故事的感受，有些孩子认为愚公太傻了，他们想愚公“为什么不搬家呢？”“为什么不用炸弹把山炸开呢？”等等；有的孩子认为，愚公的搬山十分没必要，太过麻烦；还有的孩子则认为，愚公的行为十分了不起，造福了后人。别老师结合孩子们的想法，循循善诱，告诉孩子们愚公所处的时代背景与现代的不同，告诉他们移山的重要性和愚公身上坚韧不拔、持之以恒的宝贵精神。最后别老师还留下了一个小任务——孩子们组队自导自演情景剧，还原《愚公移山》，孩子们都争先要求要扮演愚公。

付傲雪老师还为孩子们带来了许多中国神话故事。中国神话体系完整，规模宏大，悠久灿烂，是中华文化的瑰宝。在课上，孩子们对这些从未接触过的事物，表现出极大的兴趣和困惑，为什么盘古的斧头那么厉害？为什么女娲补天要用石头？为什么夸父一定要追上太阳呢？孩子们幼小的心中，好似藏着无尽的幻想，他们对一切都充满了好奇，对于探索世界有着无穷的活力。对于孩子们天马行空的问题，付老师并未置若罔闻，而是耐心地对问题一一给予了解答。付老师说：“这些问题和孩子们的好奇心一样，都是十分宝贵。”临下课，她还鼓励孩子们模仿这些神话故事，描绘出自己心中的神话世界。

下一节是书法课，孩子们对于写字明显有些兴致缺缺。杨晓雨老师好似对这一情况早有预料，在上课前先跟孩子们一起玩了一个“猜字谜”小游戏。这个游戏的规则就是，孩子们需要通过杨老师给出的甲骨文图片，猜出它所对应的现代汉字。第一个是甲骨文“人”，呈躬身垂臂状，孩子们在下面讨论的热火朝天，仍是没人能猜中正确答案。杨老师最终公布正确答案时，孩子们都是疑惑不解的模样，她告诉孩子们：“由于古代劳动人民都是靠种田为生，所以人的形象是一个躬耕劳作的农民。”随后，她悠悠的告诉孩子们中华汉字的发展史，为孩子讲述了汉字从象形到表意的演变过程。孩子们逐渐意识到，书法，不是简单的重复抄写，而是一项底蕴丰厚的学科。在杨老师的悉心教导下，孩子们对书法的态度愈发端正，笔下的字也愈发有模有样了。

书法课结束后，由邓国栋老师带领孩子们进行热身运动，随即展开了体育课的核心课程——武术长拳。在最开始，孩子们都对这项运动倍感新奇，但当新鲜感褪去后，因为炎热的天气、陌生的拳路、艰苦的练习，孩子们都对武术课产生了抵触情绪。邓老师在与队内其他成员商量后，选择将孩子们带往室内进行教学，并在练习的间隙为孩子们准备了体育小游戏和武术小故事，激发孩子们的对武术的兴趣。在邓老师一系列的举措后，孩子们对武术的热情终于有了明显回升。随着邓老师教学的深入，孩子们的面容逐渐坚毅。孩子们的长拳也从刚开始的拙手钝脚，到后来的行云流水；从刚开始绵软无力，到后来的虎虎生威。邓老师称，武术，既可强身健体，又可维和止戈。武术练习不仅仅是为了锻炼孩子们的体魄，更是想通过武术引导孩子用心体会其中的传统武术精神。

二十天的支教即将接近尾声时，甘坪小学的孩子们与拨浪鼓团队的志愿老师纷纷表达了对彼此的不舍之情，志愿老师们说：“在支教的二十天里，我们因学生的改变、成就而开心；也因学生的错误，烦恼而担忧。和他们相处中产生的点点滴滴的幸福快乐似乎足以冲散夏天的燥热。”
 

少年强，则国强。青少年的未来，关乎着社会的未来。在本此支教活动中，拨浪鼓团队带领着山区留守儿童一同关注中华传统文化，涵养中国精神，让文化的种子泼洒在孩子们的心田，让民族自信的大树在孩子们的心中茁壮成长！