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打造教育生态绿洲全国教育先进集体南坪纪实
时间:2017-01-06   来源:中国城乡新闻网   作者:admin  点击: 次

     教育的使命是雕塑人的生命,培植人的灵魂,需要用爱心呵护与碰撞,遵循规律,科学培养,不能狂躁与鲁莽。需要用文化引领与熏陶,激发兴趣,创新思维,让学生舒心、快乐、健康,才能打造素质教育天空下的生态绿洲


 

 

 

濉溪县南坪中心学校秉承“以爱育爱,成就学生”的办学理念,以构建“朴雅文化”引领生命教育,坚持精细管理、自主管理,坚持脚踏实地、落实落小,使南中师生自信自立、淡泊名利、心态宁静、关爱尊重。他们以德育德、面向全体的高尚品行,孜孜不倦、顽强拼搏的奉献精神,交往互动、探究合作的教学策略不但接地气适合学生,让学生积极向上、快乐健康,塑造出绿色教育、生命教育,而且感染熏陶着一批又一批南中学子,“朴雅文化”的浓浓气息与日俱增,百花齐放的喜人局面悄然形成。学校先后荣获了“全国教育系统先进集体”,安徽省“示范家长学校”,淮北市“养成教育优秀学校”、“文明单位”、“关心下一代工作先进单位”等荣誉,已连续十多次被市委、市政府授予“教育工作先进集体”称号。

 

 

 

教育鲜活多彩阳光

 

南坪中心学校的“朴雅文化”历经师生认知、体验、评价、展示,与生活学习紧紧联系在一起的,是通过各种“社团活动”来滋润身心,打造生态教育,使学生养成了“文明行”、“自主管”。

 

 

 

  走进南中,看到读书、绘画、书法、舞蹈、琴类、棋类、球类、田径类、航模、手工制舞作、计算机等十几个社团活动激情演绎,体验到生命的跃动。以“晨光文学社”“致远象棋社”“七彩路画社”“雪绒花合唱团”等社团为例,像经典诵读、摘抄、演讲、鉴赏、下棋、歌唱、绘画等人人参与,蔚然成风。每周都有“说说听听”交流课;“读读写写”展示课;经典诵读赏析课;“创新作文速写”提升课;“我是小小书法家”活动课;棋类比赛等育人活动。还有像感恩类社团,让学生站在生命的起点,从“学会感恩,日行一善”入手,通过唱感恩歌、说感恩话、做感恩事,使学生心怀感恩,努力学习,回报社会、父母、师长、同学等。

 

 

 

评价得当,热情高涨。在南中,学生只要一提到有声有色社团活动,各个都来精气神。这些正能量的社团活动之所以如火如荼,得益于学校以量化管理的方式让学生在活动中“日展、周推、月评、期表彰”,争先创优。例如:每学期坚持开展“书香班级”、“阅读之星”、“最美学生”、“优秀学生”、“书香家庭”等评选活动,通过像橱窗、广播台、校报、网站等展示学生魅力。每学年定期举办艺术节、文化节、运动会等,进行校园歌手大赛、校园书画大赛、校园广播操比赛、各种球类比赛、诗词歌赋比赛等,让学生吹拉弹唱尽显舞台,让学生在快乐中塑造健康人格。不仅如此,该校鼓励学生走出校门,参加各级各类比赛活动。仅去年,

 

在安徽省“讯飞杯”电脑制作大赛中,任浩宇同学获得省一等奖,邹涵旭同学获得省二等奖,张侠、朱晶晶获得省三等奖,全市获得奖项最高和获奖人数最多。航模兴趣小组在淮北市航模比赛中取得了4个第一、团体第三的佳绩;在安徽省乡村少年儿童才艺展示活动评选中,胡晚晴、张玲玲获得省一等奖,朱晶晶、张孟羽获得省二等奖。另外,在中央电视台2015年度“希望之星”英语风采大赛安徽省总决赛中何子叶和徐世纪获得了全省二等奖。

 

 

朴雅文化点亮心灵

 

 

黄渊校长说:“深化素质教育,不单单是在普及知识、播洒爱心过程中践行,更重要的是要求教育工作者把职业当事业,做到“诚、善、雅、责”,持之以恒,形成一种文化力量,才能回归到生态教育。”

 

“有了淡泊和宁静,才能做朴实之人;有了责任和但当,才能行博雅之教。”长久以来,南坪中心学校依靠全体教职工办学的架构不变,全体教职工用他们的行动构筑出早期的南中文化:坚持德育为首,抓素质教育。但随着教改的不断深化,南中早期文化沉淀远远满足不了发展需求,逐步上升到“朴雅文化”层面,即从生命教育的积淀出发,坚持“以德促智、以德促健、以德促行”的发展战略,以“文化多品、文化多元”的视角孕育出南中“勤勉、日新”的校园精神,熔铸出“正心尽善,正行尽美”的校训,打造出“自立自强、求实求新”校风、“敬业乐群、精研善导”的教风和“与美相伴、与责同行”学风。


 

 

“朴雅文化”,落地生根。南坪中心学校为了提升“朴雅文化”的感染力,一是积极构建“朴雅文化”发展战略,制定规划,形成每一项文化建设、文化活动都有目标,有主题,有要求,有专门落实的机构。例如:在校舍规划建设(每栋教学楼的命名、墙体设计、颜色搭配等)、文化景点设计(亭台走廊、小桥流水、腾飞雕塑、少年中国说石书等)、花草树木种植等方面布局精美,构思巧妙,含义深刻,都涵盖了师生精神面貌、心理环境、文化传承等因素,充分发挥“朴雅文化”环境育人功效。二是标牌和墙体“朴雅文化”鲜活。南中教学楼、走廊、道路、墙体等,都竖起办学理念、名人警句、格言标语等,格外显眼,流溢着书香校园的浓浓气息。例如:“国学”墙体文化建设,传承着中华光辉灿烂的文化;科学知识展板、师生书画作品等,赋予校园生命力。三是班级文化个性独特。每班都有不同内涵的班风班训、名人名言、励志口号、评价表、学习园地、黑板报、图书角等,五彩缤纷,令人心旷神怡。四是《浍南晨光》光芒四射。她开辟了“校园动态”、“人物传记”、“交流平台”、“教师随笔”、“学子风采”等专栏,成为每位师生的精神栖息地。

 

 

“朴雅文化”,固本升华。南坪中心学校从实践中提炼出的“朴雅文化”,是从人性出发,从教育本真出发,以崇高的师德来培育学生美好的品德,以师生的“立志、立恒、立言、立信、立德、立行”来培育校园“朴雅文化”。具体体现在:一是尊重学生成长规律,实施起德育为首、全面渗透的工作机制,架设起全员德育、全程德育的运转体系,变校园为德育教育平台,变课堂为培养学生道德品质、创新精神及实践能力的重要阵地。例如:每周开展德育主题班会、团委会、中小学生守则学习等。二是成立德育工作领导小组,制定德育工作制度和具体计划,把德育工作贯穿和渗透到所有学科教学和学校各项工作之中,构建出教书育人、管理育人、服务育人的德育管理体系。例如:开展的每一项活动都有方案、有记录、有评价、有表彰、有反思。三是德育教育常规化、常态化。像常规德育活动升旗仪式、国旗下讲话、体育活动、文化活动、日常劳动等,培养学生责任感、社会公德意识、遵纪守法意识、文明行为、顽强意志等。在养成教育方面,坚持对学生从礼仪规则教育、入离校安全教育、上课上操管理、班级常规管理、纪律卫生管理、规范仪表礼仪、学生学习习惯等方面入手,抓住重点,突破难点,形成规范化、常态化、长效化。四是构建“三位一体”的德育开放格局,探索学校、家庭、社会教育相互沟通、相互衔接、相互补充的有效途径,尤其利用教学开放周让家长走进校园,评价管理,评价教学,监督师德行为等,促进学校教育、家庭教育和社会教育和谐统一。

 

新型教师生命课堂

 

黄渊说:“践行‘朴雅文化’就是来塑造阳光教师,来打造‘生本课堂’,创造富有活力的教学生命历程。”

 

南中教师以“诚、善、雅、责”为行为文化,自我加压,自我奋进,坚持“以学习为主线,以培训为抓手,以听评课为载体,以科研为支持,以课改为动力”,不断激发爱心、责任心、进取心。

 

一、是以“诚”促“责”。以“教师读书”为例,每学期初都制定教师读书详案,先后为教师免费订阅教学期刊、杂志,推荐不同的读本目录等,提出不同的读书要求并纳入年终考评。学校定期举办读书活动交流会,读书沙龙等,突出教师写读书心得和反思,提出不同的读书要求并纳入年终考评,广大教师受益匪浅。二是以“雅”促“德”。南中不断强化师德师风教育,不为物欲所动,爱岗敬业,爱生如子,认真履责,倾心奉献,教好学生,把师德行为内化为一种自觉的、习惯性的品质。公平公正对待每一个学生,尊重学生人格,严禁体罚和变相体罚学生。三是以“善”促“能”。坚持给教师搭台子、压担子、结对子,通过优秀教师示范课,骨干教师公开课,青年教师汇报课等,实施听、评、议、思、改,促进提高。同时,细化听评课制度(校干每学期听课不少于35节,教师听课不少于20节),发现问题,总结经验,找不足,找差距,取长补短。四是以“能”促“行”。仅去年,南中先后组织中小学班主任60多人次,教师100多人次到合肥、池州、蚌埠、淮北等地参观学习,聆听专家报告,提高自己。举办了班主任发展策略和管理创新研讨会,成立名班主任工作室。实行大赛历练,实战打磨。去年,杨琼老师在“一师一优课,一课一名师”大赛中,获得部级优秀,张辉老师获得省级优秀。

 

 

“生本课堂”是“生命教育”的基础,“教育质量”是“生本课堂”的关键。一、多年来,南坪中心学校确保教学质量稳步提高,不是用管理制度来约束教师,不是用考试分数来衡量教学,而是开展丰富多彩的教研活动调动,通过校领导的行动感召、理念引领,通过教师的自愿学习交流、集体备课创新、教学问题反思、课改探索等人性化、科学化、自然化的做法,来激发教师的积极性、主动性、创造性。

 

二、常态化校本教研活动大放异彩。像开展“国培”计划、远程培训、新课标培训、课件培训、多媒体培训、教学案例剖析等,交流研讨。像定期举办同课异构活动、公开课活动、教学公开周活动、校内教学PK赛活动等,让教师青春涌动,活力四射,每一位教师都呼喊:“我是朴雅之人,我是博学之人,我是南中人”。三、高度重视减负增效工作。从校领导到教师都把管理当做服务,把教学当做交流,把课堂当做生命的历程,把学生当做自己的孩子等,以年级组、教研组、学科备课组为单位,着重针对教案编制、教学流程、评价机制、高效课堂、难点困惑等热点问题,进行讨论、交流、立项,形成课题,加强研究,让生命课堂永葆青春。例如:开展“优课”选拔录制活动;校际组织了“南三双协作共体”的质检、同课异构活动;举办“濉蒙八校”学校管理及教学教研活动、举行语文、物理、化学、英语、数学等学科的课题立项、结题仪式等,都能体现南中的教研是为教学服务的。五、教改要遵循规律,适合校情,不注重模式。南中实施“五步教学法”(引、读、探、练、结)为基础,整个课改过程以生为本,不拘一格,贯穿对教学目标的掌控、集体备课的实效性、小组合作的有效性等问题的把握,形成师生互动,生生互动,着重整合知识,适度训练,在检测诊断中发现问题,在解决问题中滚动发展,成效显著。

 

南坪中心学校教师以“朴雅文化”为引领,用“爱”“智”唤醒了学生的求知欲,用“趣”、“活”启发了学生的创新思维,点亮学生智慧,让不同基础、不同起点、不同品质的学生都能找到自信,营造出丰富多彩、特色鲜明、健康向上的生态教育。(完)


 

(编辑:张曦)



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